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高三生物德育渗透教案doc

作者:admin 时间:2020-06-15 20:37

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  高三生物德育渗入教案—基因的外达 生物组:冯代云 1、教学标的: (1)学问标的: ①能切确外明基因与遗传消息的联系。 ②领悟并概述遗传消息的转录和翻译的流程,及与DNA复制的区别。 (2)技能标的: ①通过DNA和RNA的对比把握类比格式及读图技能。 ②通过RNA的碱基决心氨基酸的温习,把握先逻辑推理再体会验证的格式。 ③通过遗传消息的转达与外达的温习,扶植消息认识学会从消息角度知道事物。 ④操纵教材插图和课件教育学生的读图技能,降低剖释、类比归结的进修格式。 (3)心情标的: ①体验基因外达流程的融洽美,基因外达道理的逻辑美、简约美。 ②认同人类找寻基因外达玄妙的流程仍未终结胀励学生探知未知全邦的希望。 ③辽阔学生视野,对学生举行热爱科学、探究线)领会基因支配卵白质合成的中央物质──RNA的根基单元、化学构成和品种,以及它与DNA正在构成、布局、成效和散布等方面的异同; ??(2)领悟基因外达的转录和翻译的观点和流程; ? (3)比力转录和翻译的异同; ??(4)认知和划分合联观点:遗传消息、遗传暗号、反暗号子; ??(5)估计打算题目:基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应联系。 3.教学重难点: ???(1)领悟基因外达的转录和翻译的观点和流程 ?? (2)认知和划分合联观点:遗传消息、遗传暗号、反暗号子; ? ?(3)估计打算题目:基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应联系,以图解格式办理。 4.教学格式: 联结教材相合转录和翻译的图解或模子动画演示。 5.教学流程: 进修阶段 老师构制和指挥教学 学生 勾当 教学 妄思 导 学 引入课题 学生自学 记忆 老师辅导 学生自学 记忆 老师解说 研究 老师恰当提示 研究辩论 老师导学 扶植题目情境 学生记忆 恰当提示 提 问:影戏中的科学家是若何使已灭尽的动物复生的? ?(回复:复生的恐龙是科学家操纵提取恐龙的DNA培养生息而来的。) 老师指挥:基因就像一张远景,生物体便是遵照这张远景用卵白质修筑起来的。 思 考:基因(DNA)正在细胞核中,而卵白质的合成是正在细胞质的核糖体长进行的, 正在细胞核的基因怎么支配正在细胞质中的卵白质的合成呢? 老师指出:正在DNA和卵白质之间,有一种中央物质──RNA充任信使。 温习旧知: 两种核酸(DNA和RNA)正在化学元素、根基单元、化学构成、布局、成效和散布等方面的区别。 一、细胞中的DNA和RNA的比力: DNA RNA 构成元素 C、H、O、N、P 根基单元 脱氧核苷酸(4种) 核糖核苷酸(4种) 碱基构成 A、T、C、G A、U、C、G 结 构 端正的双螺旋布局 通常单链布局 功 能 编码复制遗传消息,制卵白质合成 转达遗传消息,并通过卵白质外达出来 分 布 要紧正在细胞核(染色体,线粒体,叶绿体) 要紧正在细胞质 老师增补提示:三品种型RNA的温习 mRNA(信使RNA),tRNA(专运RNA),rRNA(核糖体RNA) 二、基因支配卵白质合成流程: ??? (一)转录:图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。 操纵视频:温习记忆转录流程 定 义: 转录是正在细胞核内举行的,是以DNA双链中的一条为模板,合成mRNA的流程。 2.过 程: 细胞中逛离的核糖核苷酸以DNA的一条链上为模板,依据碱基互补配对法则,正在RNA群集酶的效力下,依序连合酿成一个单链mRNA分子。 3.小结: 场 所:细胞核; ?模 板:DNA解旋,以个中一条蓄谋义链为模板; ??原 料:4种核糖核苷酸(A、U、C、G); ?合成产品:单链的mRNA(信使RNA);所需酶:RNA群集酶。 ?设 问:DNA的碱基与RNA的碱基怎么互补配对? (二)翻译:图示P64图4-6卵白质合成示妄思。 ?1.暗号子和反暗号子的划分: ? 暗号子:mRNA上三个相邻的碱基称为一个暗号子。 反暗号子:每个tRNA上的三个碱基,能够与mRNA上的暗号子互补配对。 tRNA的特质:象三叶草的叶形,一端是3个碱基,另一端是领导氨基酸的部位 ?? ?思 考:mRNA的4种碱基怎么决心20种氨基酸? ??? 提 出:mRNA上每3个相邻的碱基决心1个氨基酸。 ??? 小 结: 暗号子外有64种暗号子,有61个暗号子能编码支配20种氨基酸合成, 此外3个终止暗号子不编码任何氨基酸,而是合成卵白质的终止信号。 反暗号子: 61种tRNA。 ??2、翻译流程: 操纵视频:显示翻译流程。 ??? (1)界说: 逛离正在细胞质中的各样氨基酸,以mRNA为模板合成具有必然氨基酸循序的卵白质的流程。 (2)流程: 核糖体与mRNA的联结部位会酿成2个tRNA的联结位点。第一个领导氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对,进入位点1。第二个领导氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对,进入位点2。两个氨基酸脱水缩合,第一个氨基酸通过肽键迁移到位点2的tRNA上。核糖体沿着mRNA搬动,位点1的tRNA脱节核糖体,位点2的tRNA进入位点1,第三个领导氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对,进入位点2,陆续肽链的合成,直到读取到mRNA的终止暗号为止。一个mRNA分子能够与众个核糖体联结,同时举行众条肽链的合成。 ??? 肽链合成后,从核糖体与mRNA的复合物上零落离,通过屈曲和折叠等办法酿成具有必然空间布局和成效的卵白质分子。 (3)小结: ? 场 所:细胞质的核糖体; ??模 板:以mRNA为模板; ? 原 料:20种氨基酸(由tRNA搬运); ? 合 成:有必然氨基酸循序的肽链。 操纵视频:显示卵白质合成的全流程。(转录和翻译流程) (4)总 结: ? ? 三、比力复制,转录和翻译三个流程的分别: DNA复制 转 录 翻 译 场 所 细胞核 细胞核 核糖体 模 板 DNA双链 DNA单链 mRNA 原 料 4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸 20种氨基酸 结 果 DNA分子 mRNA 肽链 特 点 半保存复制,边解旋边复制 边解旋边转 录 一个mRNA分子能够与众个核糖体联结 ? 四、基因外达中合联数目比: 研究:DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的联系? 小结:DNA的碱基数:m RNA的碱基数:卵白质的氨基酸数= 6:3:1 五、合联高考题剖释: 略 六、教室小结:略 (学生 填写) (学生 说话) 与存在合联,胀励进修和探究学问的兴 趣 随堂 结实 随堂 结实 重心 解说 引入 课题 温习 记忆 师生 互动 式 重心 记忆 师生 互动 重心 记忆 联结 课件 解说 记忆 易错 提示